默读课文，思考：诗人在什么时间回忆什么？此时，诗人在哪里？兄弟们在哪里？诗人在思考什么？一个“独”字，既刻画出了诗人举目无亲、孑然孤单的形象，又表现出了主人公寂寞凄凉的心境。两个“异”字叠用，表现了诗人的孤独之感，为诗的画面增添了凄楚的色彩。诗人由自己思亲，想到亲人节日必然也在思念自己，从而更加加深了诗人珍视兄弟之情、思念家乡亲人的情思。同时巧妙通过重阳节佩戴茱萸登高这样的生活细节来将相思之情具体化、形象化。所属专题：九月九日忆山东兄弟ppt。

默读课文，思考：诗人在什么时间回忆什么？此时，诗人在哪里？兄弟们在哪里？诗人在思考什么？一个“独”字，既刻画出了诗人举目无亲、孑然孤单的形象，又表现出了主人公寂寞凄凉的心境。两个“异”字叠用，表现了诗人的孤独之感，为诗的画面增添了凄楚的色彩。诗人由自己思亲，想到亲人节日必然也在思念自己，从而更加加深了诗人珍视兄弟之情、思念家乡亲人的情思。同时巧妙通过重阳节佩戴茱萸登高这样的生活细节来将相思之情具体化、形象化。所属专题：九月九日忆山东兄弟ppt。