情感、态度与价值观目标：学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。知识与能力目标 ：能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。过程与方法目标：通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” “爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。作者将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

情感、态度与价值观目标：学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。知识与能力目标 ：能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。过程与方法目标：通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” “爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。作者将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。